Ritlärare: funktioner och lärande

I klassificeringen av yrken tillhör en ritlärare sektionen "Utbildning och vetenskap". Denna specialist kan arbeta i allmänna utbildningsskolor, sekundära specialiserade utbildningsinstitutioner, institutioner för ytterligare utbildning. Dess uppgift är att lära barn grunderna för visuell läskunnighet, att lära sig att rita efter det bästa av allas förmåga.

Det bör genast noteras att förmågan att rita bra, en viss mängd kunskap bakom ryggen (till exempel en konstskola) är ännu inte en indikator på att en person kan bli en bra lärare. Inte ens att studera vid ett universitet i denna profil är en garanti för att en person kommer att ha en lärarkarriär.

Å ena sidan, att säga om konstlärarnas professionella relevans är att måla upp en inte särskilt rosa bild. I gymnasieskolor minskar konst- och ritningstimmar, vilket gör det svårt att få timmar per lön på en läroanstalt. Å andra sidan öppnar många privata utbildningscentra, skolor för barns utveckling och andra platser där konstlärare kan förverkliga sig själva professionellt.

För att bli teckningslärare behöver du ha en högre yrkesutbildning eller gymnasial specialiserad specialutbildning. En konstlärare är underordnad chefen för en läroanstalt, vägleds i sin yrkesverksamhet av landets konstitution, lagen om utbildning, samt arbetsbeskrivningen för en konstlärare i skolan.

Som alla andra lärare, han undervisar inte bara i lektioner, utan deltar också i skolans fritidsarbete (tävlingar, evenemang, kampanjer), kan vara klasslärare. Ofta måste konstlärare arbeta deltid: för att få det optimala antalet timmar arbetar de ofta i skolan och till exempel i Barnkonstens hus. Eller dessutom bedriver en bildlärare teckning i skolan, är engagerad i cirkelarbete.

Innan du funderar på att välja det här yrket, ta reda på vad du måste göra. Det handlar inte bara om att undervisa och utbilda elever, även om det förstås är grundläggande arbetsuppgifter.

Andra arbetsuppgifter i skolan inkluderar:

• säkerställa utbildningsnivån för studenter som uppfyller kraven i den statliga standarden;
• bildandet av en allmän kultur av personlighet och socialisering med hjälp av en mängd olika former, tekniker, metoder och metoder för undervisning;
• planering och genomförande av utbildningsprocessen i enlighet med skolans utbildningsprogram;
• organisering av oberoende aktiviteter för barn, inklusive design och forskning;
• upprätthålla utbildningsdokumentation på föreskrivet sätt;
• iakttagande av studenters rättigheter och friheter;
• säkerställa skyddet av studenters liv och hälsa;
• tjänstgöring i skolan enligt schema, deltagande i pedagogiska råd, möten, seminarier, konferenser;
• produktion och användning av didaktiskt material, visuella hjälpmedel;
• organisering av barns deltagande i ämnestävlingar, utställningar, festivaler, evenemang i skolan;
• implementering av tvärvetenskapliga kopplingar i undervisningsprocessen.

En konstlärare är en lärare, på vars "avdelning" det finns ämnen och eventuellt cirkelriktningar för det estetiska kretsloppet. Det innebär att detta ämne har ett särskilt pedagogiskt uppdrag. Han måste bilda grunden för barnets konstnärliga kultur, utveckla estetisk och känslomässigt värdefull uppfattning om världen, utveckla observation, visuellt minne och kreativ fantasi. En lärare bör också ingjuta en konstnärlig smak.

Förmodligen är en av lärarens huvuduppgifter utveckling av barnets behov av kommunikation med bildkonstens sammanhang. Det är denna lärare som kan göra så att för eleven är kontakten med konst ett personligt betydelsefullt värde. Inte alla killar kommer att kunna lära sig att rita riktigt bra, men alla borde fördjupa sig i den här upplevelsen, prova sig fram. Men även teckning är inte huvudmålet med undervisning, utan något annat, emotionell och konstnärlig förståelse av världen, som kan introduceras för barnet.

En hel del professionella krav ställs på läraren i konst. Men personliga egenskaper är också viktiga för en person i detta yrke.

Läraren ska kunna arbeta med dokumentation och hålla koll på föreskrifter av regeldokument. Han bör vara bekant med de prioriterade riktningarna och utsikterna för utvecklingen av pedagogisk vetenskap i sitt land.

Dessutom måste teckningsläraren:

• känna till metodiken för att lära ut ditt ämne och ditt pedagogiska arbete;
• att involvera modern pedagogisk teknik i praktisk erfarenhet;
• känna till pedagogik, grunderna i barnfysiologi och psykologi;
• kunna arbeta med en PC, skrivare, projektor, textredigerare, presentationer, webbläsare;
• upprätthålla disciplin i klassrummet;
• vara förberedd för integrerade sessioner.

En av de främsta egenskaperna som en person som vill koppla ihop livet med pedagogik bör ha är empati.Förmågan att känna empati, förmågan att sätta sig i en annan persons plats, att känna honom och att hjälpa, är mycket viktigt för en lärare.

Och det är också bra om bildläraren har följande egenskaper:

• initiativ - det är svårt att föreställa sig den kreativa processen i skolan utan detta;
• taktfullhet - hjälper till att lösa akuta konflikter och undvika dem;
• uppmärksamhet - du måste se varje barn i lektionen;
• lyhördhet är en av de grundläggande egenskaperna hos en lärare som är auktoritativ för barn och laget;
• organisation - utan det är det svårt att hantera en stor mängd dokumentation, aktuella tävlingar och även skapa intressanta lektioner i det här läget.

Det kommer att bli svårt i skolan för människor som inte är vana vid multitasking, är rädda för kritik och inte vet hur man ska hitta ett gemensamt språk med barn.

Huvudansvaret är barns liv och hälsa. Klasserna bör organiseras så att inget hotar detta. Läraren ansvarar för kvaliteten på sitt arbete, för överensstämmelse med läroplanen och läroanstaltens mål. Tillståndet på kontoret, säkerheten för möbler, demonstrationsmaterial, tekniska hjälpmedel på kontoret ligger också inom lärarens ansvarsområde. Ritläraren har rätt att upprätta författarens lektionsplaner, använda olika former, tekniker, teknologier och tekniker som gör det möjligt att effektivt förklara programmaterialet.

Läraren har också rätt:

• ge barn instruktioner att upprätthålla disciplin i klassrummet;
• lägga fram förslag för att optimera förutsättningarna för utbildningsprocessen i konstklassen;
• ansöka om avancerad utbildning;
• att skydda professionell heder och värdighet;
• för belöningar;
• om socialbidrag och vad en specialist har rätt till enligt avtal (förkortad arbetsvecka, förlängd semester, sociala garantier, tjänstepension etc.).

En ordinarie lärare har också rätt att leda en läroanstalt i den utsträckning som stadgan föreskriver. Det innebär att läraren kan vara med och fatta kollektiva beslut, lägga fram egna idéer i skolans och utbildningsprocessens intresse etc.

Ett betydande plus, om den framtida läraren under sina skolår utbildades på en konstskola. Då kan han antingen gå direkt till ett universitet (statligt eller kommersiellt), eller studera på en lärarhögskola, där en ytterligare inriktning kan vara "lärare i konst" eller "chef för konstcirkeln". Därefter, efter att ha fått en sekundär specialiserad utbildning, kan en ung lärare fortsätta specialiseringen vid ett universitet under en kortare studieperiod.

Att bli konstlärare är inte så svårt: godkända poäng på universitetet är inte de högsta. Den här utbildningen är tillgänglig för barn som inte kunde skriva in sig till exempel på Design, men som inte vill slösa tid och bestämmer sig för att söka till en lärarhögskola.