Vad är skillnaden mellan en lärare och en lärare?

Vanligtvis ser folk inte skillnaden mellan sådana två liknande och till synes identiska begrepp som lärare och lärare. Faktum är att dessa specialister har olika professionella krav. Nivån på deras träning skiljer sig också åt.

I ordets allmänna bemärkelse Läraren är heltidsanställd pedagogisk personal vid Allmänbildningsskolanlära eleverna ett visst ämne. Han kombinerar undervisning i en akademisk disciplin med mentorskap och utbildningsarbete, rapporterar till läroanstaltens direktör och hans ställföreträdare. De viktigaste verktygen för att hantera utbildningsprocessen är effektiv teknik för att presentera material och övervaka assimileringen av nödvändig kunskap.

När läraren skapar en grundläggande kunskapsnivå och färdigheter hos elever, förlitar sig läraren på den statliga utbildningsstandarden... Läraren finslipar ständigt sin undervisningsförmåga, gör pedagogiskt, metodologiskt och socialt pedagogiskt arbete. Han använder vissa tekniker och tekniker för att presentera det nödvändiga materialet, hjälper till att bilda en harmoniskt utvecklad personlighet hos sina elever.

Barn har inte ett utvecklat intellekt och bildade viljemässiga egenskaper. De är fortfarande i vardande. Det är av denna anledning som ett barn är en bräcklig varelse vars instabila psyke är lätt att bryta. Under yrkesverksamhet läraren anpassar sig efter varje elev som han arbetar med... Läraren identifierar sina svaga och starka sidor, använder pedagogiska metoder för att neutralisera svagheter och stimulera styrkorna i barnets personlighet.

Läraren ingjuter i eleverna allmänna kulturella, humanistiska och moraliska värderingar. Han formar deras världsbild och ingjuter några intellektuella normer, vilket säkerställer skolbarnens säkerhet under utbildningsprocessen. I en allmän utbildningsinstitution måste barn lära sig att förvärva nödvändiga kunskaper på egen hand.

Dessutom kan ordet "lärare" ha ett vidare begrepp. Detta kallas ofta en andlig mentor som har specialkunskaper som uppnåtts genom långsiktig moralisk förbättring.

En person som har rätt att undervisa i gymnasieskolor eller högre utbildningsanstalter, ofta begåvad med en akademisk examen och titel... På universiteten är lärartjänsten vanligtvis besatt av personer som utgör mellanled mellan assistenten och överläraren. De genomför seminarier och laborationer, hjälper till att göra tentor och prov av studenter. Oftast på universitetet denna tjänst tillhör en lärare som inte har en vetenskaplig examen.

Läraren bedriver vetenskaplig och undervisning samt vetenskaplig och metodisk verksamhet. Han är skyldig att utveckla nya läroplaner, arbeta med metodologiska rekommendationer och läromedel som hjälper eleverna att nå en ny kvalitativ utvecklingsnivå under perioden för inhämtande av komplexa vetenskapliga kunskaper. En anställd på en högre skola deltar i vetenskapliga och praktiska konferenser, debatter, dispyter, seminarier.

Läraren kan förmedla föreläsningsmaterial till studenter, genomföra konsultationer, seminarier, praktiska lektioner och laborationer. Han har att göra med en ganska gammal kontingent, därför är det hans ansvar att presentera nödvändig information för eleverna, och inte att lära dem ett specifikt ämne. Läraren informerar och handleder eleverna. Han bör inte anpassa sig till sina lyssnare, som redan är etablerade personligheter. Vanligtvis anpassar sig eleverna till sin mentor, som sätter dem en viss intellektuell och kreativ nivå.

Läraren överför till nästa generation sin egen kunskap som samlats under yrkesverksamheten. Det hjälper eleverna att lära sig att jämföra, analysera information, hitta orsak-och-verkan-samband. Fungerar som en guide till vetenskapens värld: han är själv engagerad i vetenskapligt arbete och introducerar eleverna till det. Istället för skolmetoder han använder ett föreläsnings- och kreditsystem... Dess huvudsakliga mål är inte så mycket att ge själva kunskapen, utan att lära ut förmågan att ta emot den. Med andra ord introducerar han eleverna för självstudier, självutveckling, självutbildning.

Lärare och föreläsare kombinerar ansvaret att dela med sig av sina kunskaper om en viss akademisk disciplin, för att ge studenterna hjälp med att bemästra materialet... Anställda i dessa positioner är lärare, eftersom de bidrar till bildandet av en världsbild och utvecklingen av intelligens genom tillämpning av pedagogisk teori och praktik som är nödvändig för genomförandet av processen att fostra, lära och upplysa andra människor. Oftast använder representanter för dessa yrken avancerade pedagogiska metoder.

Skillnaden mellan de två är att läraren arbetar i en allmän skola och läraren arbetar på en högskola eller ett universitet... Läraren är vanligtvis utexaminerad från en pedagogisk gymnasieutbildning eller högre utbildningsinstitution, och läraren är ett universitet eller en akademi. Båda yrkena är direkt relaterade till den pedagogiska utbildningssfären. Personer med lämplig utbildning för att undervisa i en specifik akademisk disciplin är involverade som lärare.

Om det är nödvändigt att erhålla en behörighetskategori om två tjänster samtidigt ("lärare" och "lärare") har läraren rätt att ansöka om detta om han arbetar i två organisationer av olika slag... En av tjänsterna är vanligtvis på deltid och formaliseras därefter.

Skillnaden mellan lärare och tränare ligger i den olika reflektionen av specifika professionella mål. Pedagogiska funktioner tilldelas lärare... Dess huvudsakliga uppgift är att undervisa, utveckla och utbilda barn. Han måste lära barnet att söka, förstå och systematisera den nödvändiga informationen, dra de nödvändiga slutsatserna från den spridda informationen som kommer att vara användbar för honom för vidare utbildning.

Läraren behöver inte ta itu med utbildningsfrågor. Det räcker för honom att förmedla den nödvändiga pedagogiska informationen till elevernas uppmärksamhet, hänvisa dem till källor för självstudier. Där får eleverna 80 % av det material de behöver, och läraren är skyldig att kontrollera genomförandet av uppgifterna. Dessutom måste han engagera sig i vetenskaplig verksamhet och involvera sina avdelningar i denna process.

Lärare är inte skyldiga att delta i vetenskaplig forskning, men de bör lära eleverna att vara självständiga och förbereda dem på att acceptera vetenskaplig information. Läraren lägger, med hjälp av specialpedagogiska metoder och tekniker, en teoretisk grund för sina elever, som i framtiden kommer att hjälpa dem att använda de förvärvade kunskaperna och färdigheterna i sina fortsatta studier vid högre lärosäten.

Läraren organiserar forskningsarbete för att förbättra kunskapen inom ett visst område. Han tillhandahåller det nödvändiga vetenskapliga eller metodologiska materialet för en specifik akademisk disciplin och organiserar kontroll över kvaliteten på dess assimilering.

Således, läraren måste kunna överföra elementära, vanliga standardkunskaper unika, oupprepbara, extraordinära elever och lärare - att förmedla unik, icke-standardiserad kunskap till vanliga standardstudenter. I skolan anpassar sig lärare till barnen, på universitetet anpassar sig eleverna till läraren. På en allmän läroanstalt sker en direkt anpassning och på en högskola en omvänd anpassning.