OBZH lärare: beskrivning och utbildning av yrket

Nuförtiden är säkerhet en förutsättning och ett av de ledande kriterierna för en effektiv drift av en utbildningsinstitution. Detta förklarar behovet av en sådan lärare som en OBZH-lärare. Från materialet i den här artikeln kommer du att lära dig vad kärnan i en specialists arbete är, vad är för- och nackdelarna med yrket, en lärares uppgifter.

En OBZH-lärare anses vara en pedagogisk arbetare. Han har en högre eller sekundär yrkesutbildning inom området "Utbildning och Pedagogik". Utnämningen av en specialist eller hans uppsägning sker genom en direktörsorder.

Yrket som OBZH-lärare syftar till att utveckla eleverna:

• kunskap om delarna av sociala och tekniska säkerhetsstandarder;
• behov av en noggrann inställning till sin egen hälsa;
• oro för miljön och allmän säkerhet;
• organisering av en hälsosam och säker livsstil i samhället.

Yrket som OBZH-lärare innebär fullgörande av icke-uppenbara uppgifter. Läraren bör vara engagerad inte så mycket i teorin som i praktiken... Hans lektioner ska vara användbara för eleverna. Det är nödvändigt att lära barn inte bara reglerna för frälsning i händelse av jordbävningar och översvämningar. Det är viktigt att dela med dem kunskapen om hur man surfar på Internet säkert, lära dem nyanserna av det korrekta svaret i olika situationer (till exempel på kvällspromenader, när du besöker diskotek).

Det är nödvändigt att förmedla informationen till barnen om att det är farligt att gå ensam på kvällen idag. Elever bör vara medvetna om att inte gå hem och lita på en främling.Läraren förklarar också att man inte ska dricka alkoholhaltiga drycker "för företaget", röka eller använda droger.

Yrket som OBZH-lärare har ett antal fördelar. En specialist kan till exempel arbeta på olika utbildningsinstitutioner. Efter behag kan han få ett jobb inte bara i en stat utan också i en privat utbildningsinstitution. Med korrekt organisation av arbetstiden kan en specialist inte bara lära ut lektioner i skolan utan också engagera sig i fritidsaktiviteter. Yrket innebär en ökning av karriärstegen., vilket inte händer särskilt ofta idag.

Om så önskas kan en specialist så småningom bli chef för utbildningsavdelningen, biträdande direktör eller till och med chef för en utbildningsinstitution själv. Dessutom är arbetet lämpligt för personer vars hälsa inte tillåter till exempel att bygga en militär karriär.

Lönenivån för en sådan specialist beror på hastigheten (antal arbetstimmar), arbetserfarenhet och antalet discipliner som han lär ut. De lärare som samtidigt undervisar i idrottslektioner får mer. Lärare i den högsta kategorin får upp till 75 000 rubel, medellönen är cirka 35 000 rubel.

Yrket har dock en hel del nackdelar. Ofta uppfattas lärdomarna om livssäkerhet som ett "bihang" till huvuddisciplinerna. Med tanke på detta måste läraren arbeta länge för att vinna auktoritet bland eleverna. Dessutom får han ofta ta itu med sociala problem, som är ett hinder för att studera arbetsprogrammet.

I en tidevarv av utvecklingen av sociala nätverk har barn glömt hur man kommunicerar och förstår inte vad deras livsstil ska vara. Föräldrar däremot anser att allt detta ska göras i skolan och därför faller förklaringarna bara på lärarens axlar. De utbildningsprogram som finns är ofta föråldrade. Med tanke på detta måste läraren komponera nya som kan intressera eleverna.

Det är också dåligt att teori anses vara programmets prioritet. Antalet träningstimmar är mycket mindre än nödvändigt. Barn måste dock kunna bete sig korrekt i icke-standardiserade situationer. Detta gäller alla aspekter av livet, vilket helt enkelt är omöjligt att täcka.

OBZH-läraren har många ansvarsområden, de inkluderar ett antal uppgifter, till exempel:

• val av korrekta och effektiva arbetsmetoder, med hänsyn till elevernas ålder, deras intressen och utbildning;
• genomföra grundläggande och valfria klasser enligt programmet;
• bedömning av effektiviteten av att studera materialet som omfattas, ytterligare arbete med dem som inte förstår ämnet väl;
• genomföra en workshop, konsolidera teorin med praktik och självständigt arbete;
• hålla kurser om arbetarskydd och skydd av barns hälsa;
• värnpliktsutbildning för studenter, medicinska undersökningar för dem;
• organisering av hjälp till barn som planerar att gå in på universitet med en militär fördom;
• planera civilförsvarsarbete, väcka intresse för ditt ämne;
• workshop om korrekt och snabb respons i extrema situationer;
• lära barn reglerna för evakuering;
• kontroll av antalet och tillståndet för personliga skyddsanordningar för barn och vuxna på en utbildningsinstitution;
• snabb ifyllning av studentförloppsjournalen, utförande av rapporter för militära registrerings- och mönstringskontor och om utfört arbete.

Dessutom bör OBZH-läraren vara engagerad i att förbättra den pedagogiska och materiella basen, han ser till att teorin kan stödjas av praktiken.Läraren-arrangören har mycket ansvar. Han måste förstå olika aspekter och nyanser av sitt arbete. Det är viktigt att han har en klar förståelse för principerna för undervisning i sitt ämne.... Innan utbildningsprocessen påbörjas måste han identifiera målen och målen för arbetet, för att bestämma de prioriterade områdena, med hänsyn till utvecklingen av Ryska federationens utbildningssystem. En lärare ska inte bara vara en lärare, utan också en psykolog.

Det finns många krav på livssäkerhetslärare. Det är till exempel viktigt att den anlitade specialisten har metoder för att övertala och argumentera för sin ståndpunkt. Kriterier som kunskap, färdigheter, personliga egenskaper är viktiga.

OBZH-läraren förstår bestämmelserna som styr utbildningsverksamheten. Han ska ha information om lagstiftningen på civilförsvarsområdet. Den anlitade läraren känner till barnkonventionen, reglerna för livets skydd. Dessutom kan han förklara hur man tränar korrekt på sportutrustning och andra enheter.

Läraren känner till nyanserna i utbildningsinstitutionens arbetsschema... Han kan brandsäkerhetsreglerna. Under utbildningen måste han kunna bygga praktiska lektioner för studenter, inte att glömma säkerheten för utrustningen och enheterna som används. Läraren måste också känna till grunderna i sociologi, ekonomi och ekologi.

Förutom, läraren ska kunna förvara dokumentation i elektronisk form... I skolan kommer han att behöva arbeta med en elektronisk dagbok och lägga in elevernas betyg i den. Det är viktigt att läraren vet hur man arbetar med textredigerare, kalkylblad och e-post. Om han håller presentationer bör han kunna arbeta med dem.

Bland andra krav läraren förväntas kunna ge första hjälpen i akuta situationer... Det är också möjligt att han under utbildningsprocessen kommer att behöva möta konfliktsituationer. Därför måste han kunna lösa dem så snabbt och effektivt som möjligt.

OBZH-läraren ska vara snygg till utseendet, utvecklad och socialiserad. Mycket beror på hans utseende och förmåga att bete sig. En sådan person måste ha psykologisk stabilitet, socialt och moraliskt ansvar, förmåga att medvetet och adekvat fatta beslut i nödsituationer.... Han måste vara en beslutsam, utvecklande och förbättrande person från vilken barn kan ta ett exempel och som kommer att respekteras.

Detta innebär att en specialist inte bara ska prata om en hälsosam livsstil, utan också följa den och följa principerna som han ingjuter i sina elever. Det är viktigt att läraren är disciplinerad, måttligt strikt och krävande.... En sådan lärare förväntas kunna hitta ett individuellt förhållningssätt till varje elev vid behov.

Läraren-arrangören av livssäkerhet har rätt:

• delta i ledningen av en utbildningsinstitution i enlighet med stadgan för en viss institution;
• engagera sig i självständigt val av undervisnings- och inlärningsmetoder för elever;
• välj efter eget gottfinnande utbildningsmaterialet i det studerade ämnet;
• i tid förbättra sina egna kvalifikationer på universitet, såväl som på institutioner där omskolning är möjlig;
• ha en kortare arbetsvecka och förlängd betald ledighet;
• åtnjuta ytterligare förmåner enligt Ryska federationens lagstiftning;
• få tjänstepension, samt andra sociala garantier.

Läraren-arrangören av livssäkerhet ansvarar för:

• fullgörande av sina egna officiella uppgifter;
• organisation av sitt eget arbete, med hänsyn till de interna reglerna;
• snabb utförande av rapporter och nödvändig dokumentation;
• säkerheten för hans lektioner och andra aktiviteter;
• studenters hälsa under praktiska aktiviteter;
• kvaliteten på deras arbete och ett snabbt antagande av åtgärder för att eliminera säkerhetsöverträdelser.

Enligt den professionella standarden för en lärare måste de som vill bli en OBZH-lärare få högre eller sekundär specialiserad utbildning inom civilförsvar eller livssäkerhet. Undervisning med sådan utbildning kan utövas även om behörigheten ”lärare” inte anges i dokumentet. Om det finns en annan högre eller gymnasial specialiserad utbildning krävs omskolning. I det här fallet räcker det med att ta kurser, som vanligtvis inte varar mer än sex månader.

En given lärares karriärtillväxt beror på olika faktorer: på lärarens personliga och professionella egenskaper, hans professionella tillväxt och effektiviteten i hans arbete. En yrkeskarriär innebär en övergång till olika kvalifikationsstatusar (första, högsta kategorin, rektor för ett universitet). Inom ramen för en skola eller annan läroanstalt kan han bli biträdande föreståndare, föreståndare.