Historien om läraryrkets uppkomst

Det är svårt att överskatta en lärares roll - säkert minns var och en av oss en eller flera lärare som lämnade en ljus prägel på våra själar. Hur detta yrke såg ut, och vilken plats läraren har i varje modern persons liv, kommer att diskuteras i vår artikel.

Pedagogikens ursprung går tillbaka till den primitiva eran. I gamla tider, när arbetsfördelningen ännu inte fanns bland primitiva människor, deltog vuxna och unga medlemmar av stammen på lika villkor i att skaffa mat. Detta var just det enda syftet med tillvaron under den perioden. All överföring av livserfarenhet var nära sammanflätad med arbetsaktivitet..

Från de tidigaste åren lärde sig unga medlemmar av samhället om metoderna för jakt och insamling, behärskade de nödvändiga färdigheterna. I takt med att arbetsredskapen förbättrades blev det möjligt att inte involvera de äldsta i detta arbete, de anförtroddes ansvaret att hålla elden och ta hand om de små.

Så uppträdde den första gruppen pedagoger, den inkluderade de äldre, vars enda uppgift var att ta hand om att förbereda den unga generationen för vuxenlivet. Med utvecklingen av civilisationen och det sociala medvetandet inkluderade lärarnas uppgift också frågan om religiös och moralisk utbildning av barn. Med tiden har människor märkt att det är mycket lättare att samla alla barn i samhället på en gång och ha samtal med dem om en mängd olika ämnen än att lära dem de nödvändiga färdigheterna en efter en.

Så här dök den första skolan upp i antikens Grekland - den berömda vetenskapsmannen Pythagoras blev dess skapare.Hans pedagogik lärde barn idrott, vetenskap, musik och medicin.

Pedagogisk verksamhet idag är ett yrke, vars syfte är att skapa förutsättningar för bildandet av en harmonisk personlighet. En lärares arbete är utan tvekan hårt arbete. Denna riktning nådde dock inte den professionella nivån på en gång.

Efter uppkomsten av de första skolorna i Grekland blev det uppenbart att inte varje vuxen medlem av samhället kan föra pedagogiska samtal med barn, utan bara en som har ett stort förråd av kunskap och personliga egenskaper som tillåter honom att förklara en viss fråga, förmedla information till andra människor. Sålunda dök den första förståelsen upp i antiken att pedagogisk verksamhet skulle nå en professionell nivå, men det gick mycket tid från idén till dess genomförande.

Om vi ​​betraktar historien som en helhet, kan pedagogikens bildande delas upp i flera stadier.

Denna period föll på det tidiga stadiet av mänsklig utveckling. De uppgifter som kommit till oss tyder på att den pedagogiska verksamheten redan då var av meningsfull och mångsidig karaktär. På den tiden fick barn lära sig grunderna i jordbruk, hantverk, samling och färdigheter i att använda månkalendern.

När sociala relationer utvecklades dök specialiserad utbildning upp - lärarens uppgifter övertogs av specialutbildade personer, för vilka utbildning blev deras huvudsakliga jobb.

Med utvecklingen av samhället började människor förvärva privat egendom, detta nödvändiggjorde en förändring av social utbildning till familjeutbildning. På den tiden togs rollen som lärare av inhyrda lärare eller utbildade slavar. Under den eran skedde utvecklingen av skrivandet, metoderna för att bevara och överföra information förbättrades..

Detta satte sin prägel på tekniken för pedagogisk verksamhet - den isolerades från livets industriella och religiösa sfärer, förvandlades till en verbal-teckenvetenskap. Under samma period fanns också en tendens att peka ut en separat kohort av lärare som ägnade sig åt utbildningsverksamhet vid särskilt utsedda institutioner.

Under medeltiden i Väst- och Centraleuropa förekom ett skarpt förkastande av det antika arvet och en fullständig underkastelse av processen att undervisa i den kristna läran... Detta ledde till en betydande minskning av den allmänna utbildningsnivån. Anledningen till detta är att undervisningen föll på axlarna av munkar som inte hade någon pedagogisk erfarenhet. Under de åren fanns det inget sådant som en lektion, och barnen studerade allt på en gång - vissa elever memorerade bokstäver, andra stavelser, andra lärde sig att räkna, etc.

Så småningom började samhället förstå att ett sådant system "inte fungerar", och utbildning borde gå till en annan nivå. Det var därför butiksskolor började öppna i städer och under XII-XIII århundradena. de första universiteten dök upp, där undervisningen utfördes av den tidens mest kända vetenskapsmän. Det har i sin tur lett till lärarbrist. Det fanns ett behov av att införa ett klassrum-lektionssystem i skolor och på universitet - ett föreläsnings-seminarium. Denna innovation säkerställde en mer rationell användning av lärarens tid och ledde till en betydande förbättring av utbildningens kvalitet.

I och med samhällsutvecklingen har lärarens arbetsuppgifter utökats avsevärt. Detta ledde gradvis till att separata pedagogiska specialiteter separerades. I det här skedet fanns ett behov av att skapa en skola för att själva utbilda lärarna. Det är ingen slump att 1700-talet kallas för upplysningstiden - på den tiden blev utbildning och uppfostran de viktigaste socialt omvandlande faktorerna för samhällsutvecklingen.

Det professionella stadiet i utvecklingen av pedagogik kännetecknas av en ganska bred täckning av personer som är anställda inom detta område, utbildningssystemets konvergens med det verkliga livet. Den tidens vetenskap befäste idén om universell pedagogik, under denna period finns det ett aktivt sökande efter nya utbildningsformer, såväl som en ökning av lärarens sociala status och inställningen av viktigare och komplexa uppgifter för pedagogik.

I dag får lärare som förberedelse för yrket specialundervisning på olika nivåer, de arbetar på olika förskolor, skolor och lärosäten samt i organisationer för omskolning.

En lärare i dessa dagar är inte bara ett yrke, det är ett yrke. Själva ordet "lärare" är känt för alla människor - från femåriga barn till djupa äldre. Lärare värderades hela tiden, och deras arbete ansågs ansvarsfullt och ädelt.

Läraren utför flera funktioner samtidigt:

• pedagogisk - genom uppfostran påverkar läraren bildningen och allsidig utveckling av en personlighet som kan anpassa sig i samhället och världen;
• pedagogisk - läraren bidrar till utvecklingen av kognitiva och intellektuella förmågor hos sina elever, ingjuter i dem ett sug efter kunskap, hjälper till att styra den kunskap som erhållits för att uppnå ett visst mål;
• kommunikativ - all kommunikation mellan en lärare och en elev utvecklas på grundval av en förtroendefull relation, läraren utbyter ständigt erfarenheter med kollegor, interagerar med föräldrar;
• organisatoriska - Alla lärare måste planera och samordna utbildningsprocessen, hans uppgifter inkluderar korrekt genomförande av utbildningsevenemang och deras elevers deltagande i dem;
• kriminalvård - läraren övervakar och kontrollerar regelbundet processen för att inhämta kunskap, utvärderar mellanresultat och korrigerar vid behov inlärningsprocessen.

De mest kända lärarna som har gjort ett stort bidrag till utvecklingen av pedagogiken är följande personligheter.

• Jan Amos Comenius - Tjeckisk lärare från 1600-talet, som aktivt främjade den humanitära teorin om att undervisa den yngre generationen. Det var han som främjade idéerna om universell utbildning, klassrums-lektionsform av utbildning och införandet av begreppet "akademiskt år".
• Johann Heinrich Pestalozzi - Schweizisk humanist i slutet av 1700-talet och början av 1800-talet. Anhängare av harmonisk utveckling av fysiska, mentala och moraliska förmågor i ett allmänt förhållningssätt till lärande.
• Janusz Korczak - en berömd polsk lärare, grundaren av doktrinen att pedagogik ska bygga på kärlek och full respekt för eleven. Han främjade principen om barnens olikhet, vilket påverkade barnens utbildningssystem i enlighet med skillnaden i möjligheterna att förstå dem.
• Konstantin Dmitrievich Ushinsky - en berömd lärare som med rätta anses vara den ryska pedagogikens fader. Det var han som var den första i vårt land att betona behovet av moralisk utbildning av barnet. En annan idé om Ushinsky var teorin om vikten av att bevara den nationella identiteten. Före seklet var det huvudsakliga undervisningsspråket i Ryssland franska - det var Ushinsky som förklarade behovet av att göra "ryska skolor ryska".
• Lev Semenovich Vygotsky... Denna vetenskapsman blev grundaren av kriminalvårdspedagogiken, han lade fram och underbyggde teorin att läraren skulle använda psykologins prestationer i sitt arbete.
• Anton Semenovich Makarenko - teorin om integrativ utbildnings ideolog. I enlighet med hans idéer är en person inte en person från födseln, därför måste han fostras upp i ett team där han måste lära sig att försvara sin position. Hans doktrin utgjorde grunden för en humanistisk utbildning som kräver respekt för varje elev som person.