Godtyckligt minne: funktioner och metoder för utveckling

"Få det ur huvudet, lär dig multiplikationstabellen bättre!" Ibland kan dessa krav för ett barn inte uppfyllas. De är inte sammankopplade, eftersom vi lagrar olika information på olika "diskar" i vårt frivilliga och ofrivilliga minne. Den första är ansvarig för så att vi känner till multiplikationstabellen, den andra agerar av sig själv och för in i vårt minne vad den vill - ljusa händelser, starka känslor, intressanta bilder, briljanta idéer och så vidare.

Men vår uppgift är inte att följa hennes ledning och lämna utrymme för kunskap. De kan endast erhållas med avsikt, med hjälp av godtyckligt minne.

Uppgiften för ett godtyckligt minne är att registrera information som tas emot av dess ägare med avsikt (till exempel memorera samma multiplikationstabell). Hon hjälper oss att lära oss en dikt, komma ihåg vår adress, passdata. Ja, i verkligheten finns det människor som kan dem utantill, och ibland är det faktiskt ganska användbart.

Ett sådant minne börjar dock bildas i en ålder när det fortfarande är långt ifrån att ta emot huvuddokumentet för en medborgare. Inom psykologin tror man det detta händer i grundskolan och gymnasiet, när barnet har en medveten önskan eller behov av att lära (komma ihåg) något.

Effektiviteten hos godtyckligt minne beror inte bara på exakt vad vi lär oss och varför, men också om metoderna vi använder för att memorera. Vem är inte bekant med tillståndet för provet, när vi när vi går till det känner oss i full stridsberedskap, trots allt, bakom är en dag på biblioteket, sömnlösa nätter över läroböcker och att få ett kort med frågor, faller vi in ​​i en stupor med en blandning av minnesförlust eller tvärtom, oväntat för oss själva visar vi de bästa sidorna av vårt godtyckliga minne och får högsta poäng.

Naturligtvis kan och bör minnet tränas i vuxen ålder, men som ni vet, alla problem kommer från barndomen och det är detta föräldrar måste vara uppmärksamma på så att deras barn inte får problem i vuxen ålder.

• Försök att få barnet att delta i olika spel, helst - ta ledningen med jämna mellanrum.
• Försök att upprepa med ditt barn redan upplevt evenemang, kom ihåg resor till djurparken eller cirkusen. Låt barnet berätta hur han kom ihåg det eller det djuret eller uppträdandet på arenan, vilka skämt om clownen verkade särskilt roliga för honom. Återkommer till detta ämne om ett par dagar.
• Använd ordspel oftare. Bara inte omedelbart "ladda" barnet med spel i "städerna", "ätbart - oätligt" är bra till en början. Presentatören kastar bollen till deltagarna och uttalar samtidigt ett ord, barnets uppgift är att fånga bollen om något ätbart har fått namnet och inte att fånga det om namnet på en oätlig sak har uttalats.
• Tvinga inte barnet att proppa något, försök att väcka känslor i honom, försök att färgrikt beskriva för honom detta eller det objektet eller händelsen, så att inte bara namnet, utan också bilderna finns kvar i hans minne.
• Lär ditt barn att förstå vad han lär ut.
• Förklara för ditt barn hur och varför den kunskap du får kommer att vara användbar för honom.

Det godtyckliga minnet gör att vi inte bara kan delta i lästävlingen eller tävlingar som ”Vad? Var? När?". Den kunskap som lagras i vårt förråd av hjärnan genom frivilligt minne är nödvändig både i yrkesverksamheten och i vardagen. Du tar inte fram en kokbok varje gång du börjar laga kålsoppa, eller hur? Förstår du? Då vet du bara inte hur man lagar dem. Kanske är du en ivrig resenär? Har den kunskap du fått och registrerat av ditt godtyckliga minne i skolan aldrig hjälpt dig?

Godtycklig minnesbildning upphör vid ungefär 14 års ålder. Hur framgångsrik denna process blev beror på hur en persons liv kommer att fortsätta i framtiden. Det är trots allt frivilligt minne som hjälper oss att tänka logiskt, att dra slutsatser. För dess utveckling har yngre skolbarn, nämligen i denna ålder, alla möjligheter att skapa bördig jord, när den nödvändiga informationen bokstavligen "växer in", finns det många sätt och tekniker, inklusive de som anges ovan. Men huvudsaken är att lära barnet att arbeta med information.

Och för detta måste du ingjuta följande färdigheter i honom.

• Förmåga att lyfta fram huvudidén. För att komma igång, försök att helt enkelt understryka det som är viktigast i texten. Det rekommenderas också att använda olika scheman, grafer, bilder i inlärningsprocessen. Således kommer du att ringa visuellt minne för att hjälpa ditt frivilliga minne.
• Förmåga att arbeta med stora mängder information. Förklara för ditt barn att inte vara rädd för för många rader eller siffror att komma ihåg. Lär dem att bryta ner dem i logiska kedjor, kombinera dem i mening, leta efter relationer.
• Upprepning av det passerade materialet. Detta bör göras med en förståelse för vad du har lärt dig. Det är nödvändigt att inte bara säga högt de memorerade fraserna eller reglerna, utan att begrunda innebörden av det du säger. Förresten, det är upprepningen av den information som krävs för att memorera högt som hjälper till att sätta tillbaka den i vårt minne snabbare och under en längre period.
• Arbeta med buggar. Detta är inte ett infall från våra lärare från det sovjetiska förflutna.När ett barn korrigerar sitt eget misstag, memorerar det den korrekta stavningen av ett ord eller formel. Detta kommer inte bara att hindra honom från att göra liknande misstag i framtiden, utan också få honom att arbeta hårdare på nästa uppdrag. Vem vill lägga extra tid på studier, när barn spelar fotboll under fönstren och en älskad klasskamrat har "hängt" på det sociala nätverket länge.
• Förmåga att komponera en associativ array. "Rita" ny information till bekant material. Som ett exempel från samma sovjetiska barndom - en dikt för att memorera färgernas ordning i en regnbåge "Varje jägare vill veta var fasanen sitter." Använd dessa knep för att memorera information som är "obekväm" för din hjärna.

Och några fler tips för att göra ditt lediga minne bättre för både barn och vuxna.

• Koncentrera dig på uppgiften... Om du behöver lära dig en dikt, så ska du inte distraheras av hur flugan satt på sylten, varför pappa (maken) klättrade in i kylskåpet och vad sms kom för.
• Sortera informationen du behöver efter vanliga eller liknande kriterier... Igår studerade du hudens struktur, och idag försöker du komma ihåg Italiens geografiska position? Stövlar är gjorda av läder och Italien, om man ser det från fågelperspektiv, är väldigt likt stövlar. Leta efter associationer i allt.
• För att memorera siffror, gör detsamma. Istället för att proppa, kom ihåg vilka associationer det eller det nummer väcker. Till exempel är 1970 födelseåret, 16 är den första kärleken och så vidare.
• Åker du till ett nytt land, lär dig åtminstone ett par ord på det språk som talas där. Det är ännu bättre att behärska ett antal fraser som gör att du kan utbyta artigheter med personalen när du checkar in på ett hotell, beställer mat på en restaurang. Detta kommer inte bara att visa respekt för lokalbefolkningen, utan också förbättra ditt minne.