Visuellt handlingstänkande: definition, egenskaper, bildning

Varje person som är i färd med att interagera med specifika saker kan, beroende på sin direkta uppfattning, förändra situationen. Vi talar om en mental visuell handlingsprocess.

Psykologer skiljer 3 stadier av bildandet av mental aktivitet, som syftar till att lösa grundläggande åldersproblem. I det första skedet observeras genomförandet av praktiska åtgärder. Det andra steget kännetecknas av skapandet i sinnet av en plan för att uppnå ett resultat. Det tredje steget är bildandet av begreppsapparaten. Vi talar om en effektiv, bildlig och verbal-logisk typ av mental handling.

Den allra första utvecklingsnivån i en persons tankeprocess är visuellt-aktivt tänkande som hjälper till att lära sig om miljön och interagera med den. Med ett sådant tänkande finns det ett meningsfullt urval av objektets egenskaper, valet av påverkan på objektet och omvandlingen av situationen..

Den visuellt-aktiva typen skiljer sig från de figurativa och verbalt-logiska typerna av tänkande i ett antal drag.

• Kognition av miljön genomförs inte genom abstrakta begrepp, utan genom specifika saker... Du kan röra dem, se dem, höra dem. Till exempel kan en person övertygas om att kaminen värms upp genom att röra vid ytan på brännaren med ett finger och känna hur den värms upp.
• Uppgifterna som ska lösas är rent praktiska.... Till exempel, för att förbättra belysningen på ett kontor, klättrar en elektriker på en stege för att ersätta en utbränd glödlampa. För att inte bli blöt under ett skyfall öppnar en person ett paraply.
• Alla problem som uppstår löses med direkt deltagande av en person... Till exempel, för att bestämma vikten av ett föremål, försöker en individ att lyfta det. Att lära sig om insekter, ett barn tittar på en fluga eller en trollslända med intresse.
• En person förvärvar nya färdigheter i handlingsprocessen enligt ett visst mönster., och djur - under träning med hjälp av belöning.

Inom psykologi finns det en sådan definition: visuellt aktivt tänkande är en speciell mental process där den mentala metoden att reflektera och känna till verkligheten, fastställa de väsentliga egenskaperna hos objekt och fenomen, deras mönster utförs genom att testa objektens egenskaper och fysisk påverkan på situationen. Den här typen av tänkande formas i spädbarnsåldern och kräver vidareutveckling. Denna första tankebas underlättar förvärvet och tillämpningen av personlig erfarenhet i verkliga situationer.

Det huvudsakliga kännetecknet för en visuell-aktiv tankehandling reduceras till den lägsta elementära handlingen, vars tecken kan hittas även hos djur som tillhör den högsta gruppen av representanter för faunan. Till exempel har vetenskapliga studier av människoapor funnit att deras intelligens stämmer överens med små barns mentala utveckling.

Visuellt effektivt tänkande kännetecknas av att lösa de enklaste problemen genom att manipulera föremål... Det är inneboende hos spädbarn under de första levnadsåren. Tidig erfarenhet bygger på insikt om verkligheten med hjälp av konkreta handlingar, tack vare vilka erkännandet av omvärlden sker. Barnet studerar miljön genom sinnena. Han kryper, rör vid föremål, smakar på dem, vid beröring.

Barnet lär sig motorik, utvecklar finmotorik, lär sig att imitera vuxnas beteende. Vid den här tiden bildas attityder: "Ja" - med ett användbart och viktigt resultat från den utförda åtgärden, "nej" - om möjligt skada genom handlingar (därför måste de undvikas). Därmed skapas en informationsbas för en visuellt effektiv tankeprocess.

Den huvudsakliga typen av barns hjärnaktivitet är studiet av föremål genom att röra dem. Barnet drar leksaken mot sig, snurrar den i sina händer, försöker öppna den, river av enskilda delar. I barndomen tror människor att det inte finns några begrepp som inte kan kännas, röras, höras eller ses. Barnet sluter ögonen med handflatorna och tror att han har blivit osynlig för andra.

När man undervisar i huvudräkning måste ett barn använda riktiga pinnar. Insikt om miljön utförs genom användning av finmotorik. Bildandet av förmågan att tänka klart och effektivt hos barn börjar med praktiska handlingar, ännu inte underordnad planeringen.

Det finns många intressanta metoder för att diagnostisera denna typ av tänkande. Till exempel, Seguin Plank-tekniken är lämplig för små barn... Tvååringar erbjuds tavlor med 4 flikar. 10-flikarbrädorna är designade för äldre barn.

Först erbjuds barnet att överväga den sammansatta versionen. Sedan tas flikarna bort, och barnet måste lämna tillbaka dem till sin plats. Svårigheter att utföra övningen indikerar en låg utvecklingsnivå av denna typ av mental aktivitet.

En speciell prestation för spädbarnet är att bemästra förmågan att röra sig. Barn lär sig att gå och börjar orientera sig i rymden. Omedelbart expanderar barnets horisonter tack vare bekantskapen med nya föremål. De intryck som ackumuleras i denna process är grunden för utvecklingen av barnets tal. Barnet börjar förstå att varje sak har sitt eget namn.

Visuellt handlingstänkande har vissa åldersskillnader.

Spädbarnets hjärnaktivitet är direkt relaterad till verkliga påtagliga föremål, interaktion med dem. Upp till tre års ålder är en mental visuell-aktiv handling huvudtypen av barnets tänkande. Bildandet av förmågan att tänka sker genom önskan att röra en sak, slicka den, demontera, koppla ihop delar... Under den utforskande handlingen bryter barnet leksaker och andra föremål. Han vill förstå omvärldens struktur och dess föremål.

En treårig baby kan, om det är omöjligt att nå ett föremål med händerna, klättra upp på en stol bredvid den. Oönskade konsekvenser fastställs empiriskt.... Bildandet av färdigheten för mental problemlösning utförs från 3 till 5 år. Således börjar barnet att bemästra visuellt-figurativt tänkande.

Äldre barn förlitar sig på sin egen erfarenhet och kan i sin fantasi konstruera en preliminär bild av konsekvenserna av sina handlingar. Detta innebär att förskolebarn gradvis utvecklar en konceptuell uppfattning om världen.

Denna typ av mental aktivitet förlorar inte sin relevans för en mogen person. Det används tillsammans med figurativt och verbalt-logiskt tänkande för att utföra olika handlingar, vars slutresultat är omöjligt att förutsäga.

Alla praktiska processer är direkt relaterade till det visuella handlingssättet... Att arrangera om möbler, sätta saker på sina platser, såväl som reparation, ingenjörsarbete, mekaniskt arbete är förknippade med denna typ av mental handling. Yrken som involverar manuellt arbete och övervägande av praktisk aktivitet kräver innehav av gott visuellt-aktivt tänkande. Det är nödvändigt för kirurger, låssmeder, rörmokare, skräddare, hantverkare, uppfinnare, vetenskapsmän, generaler och ledare.

Innan barnet är ett år kan du lära det manipulera repen för att hämta en leksak... Det är nödvändigt att knyta bandet till föremålet av intresse för barnet, som placeras så att barnet kan dra i repet för att locka honom till sig själv. Barnets intresse upprätthålls med periodiskt utbyte av leksaker. När barnet redan specifikt kan kasta ut skallrorna för att se dem falla, måste du binda föremål på spjälsängens vägg så att barnet kan få skallran genom att dra i bandet.

Experter rekommenderar att lära barn att montera pyramider i framåt och omvänd ordning., bygga från block av stora och små torn. Övningar relaterade till att samla klippta bilder till en enda panel bör utföras. Den avbildade konturen av föremålet, som ska fyllas i med separata fragment, gör det lättare för barnet.

Psykologer rekommenderar användning av praktiska spel. Till exempel, när du matar en bebis måste du ge honom möjlighet att mata andra från en sked, inklusive dockor. Låt honom ordna tekalas för nallar och kaniner och sedan lägga dem i sängen. Förmågan att tänka klart och effektivt när du rullar dockor och mjuka djur i en leksaksvagn, i barnbilar utvecklas väl.

Experter rekommenderar att ta hand om blommor med ditt barn.så att han kan se återhämtningen av växten från ett torkat tillstånd.Tillsammans med barnen behöver du skulptera dumplings, fästa och lossa knappar, knyta skosnören, koppla ihop och koppla loss delar, limma, vrida och skruva av locken. Efter att ha lärt barnet dessa handlingar bör han ges möjlighet att reproducera dem på egen hand..

För utvecklingen av denna typ av tänkande rekommenderas vuxna att samla pussel, lösa pussel med tändstickor, skulptera, bränna ut, sticka, brodera, rita, titta på olika TV-program för att ordna ett hem med tillhörande träning i att skapa alla typer av hantverk.