Divergent och konvergent tänkande: definition, funktioner, rekommendationer från psykologer

Alla löser problem på sitt sätt. En på jakt efter svar kommer att börja studera läroboken, den andra kommer att leta efter svaret i sitt eget huvud, och hon kommer att erbjuda flera alternativ. Med största sannolikhet kommer båda att hitta en väg ut. Men den första kommer att göra det enligt alla regler, den andra - genom att använda fantasi. Hela skillnaden ligger i sättet att tänka. I det här fallet står vi inför människor med uttalade typer av konvergent och divergent tänkande.

Joy Guilford, en psykolog från USA, introducerade begreppen konvergent och divergent tänkande. På 60-talet av förra seklet identifierade han dessa två typer. Enligt hans definition syftar konvergent tänkande till att hitta den enda rätta lösningen. Det speciella med den divergerande är att dess ägare närmar sig lösningen av problemet utanför ramarna, på ett annat sätt kallas det kreativt.

Termen kommer från latinets divergere, som betyder att avvika eller divergera. En person med ett divergerande sätt att tänka letar efter flera svar samtidigt på samma fråga. Han närmar sig lösningen av problemet på ett komplext sätt, ofta utifrån sina egna känslor. Den har följande egenskaper:

• uppfattningshastighet - en person ger ut många idéer på kort tid;
• förmågan att tänka i bilder;
• variation, förmågan att inte hänga på ett alternativ, ändra din synvinkel;
• observation - han lägger märke till vad andra förbiser eller inte lägger vikt vid;
• icke-standard, förmågan att ge ut originalidéer.

Oftast har kreativa människor den här typen av tänkande. De anses i allmänhet inte vara framstående elever i skolan. Det är svårt för dem att hålla sig inom det allmänna programmet. Att studera multiplikationstabellen är mycket svårare för dem än att skriva en uppsats om något ämne.

Dessa människor är kreativa både i sitt yrkesliv och i sitt privata liv. Ett utmärkt exempel är den store teoretiske fysikern Albert Einstein... Som barn visade han inte enastående mentala förmågor. Lärarna uppskattade honom inte riktigt. Detta hindrade dock inte att han, efter att ha mognat, blev en av 1900-talets mest kända vetenskapsmän.

Den kanske mest exakta definitionen av honom och andra människor med ett uttalat divergerande tänkande gavs av Nobelpristagarens samtida. De sa att att prata med honom var som att vara i den fjärde dimensionen. Det finns bara ett fåtal personer som Einstein, de utgör en speciell, till skillnad från någon annan del av samhället. Men det är tack vare dem som de största upptäckterna görs.

Termen kom också till oss från latin, där convergere betyder "att konvergera till ett centrum." Denna typ av tänkande kan jämföras med skolans läroplan, som oftast använder sig av "massansatsen". Jag lärde mig teoremet - en femma i en dagbok med en röd penna, tvivlade på behovet av att studera kemi - en utstött, lat, fattig student.

Det är dock inte alltid en person med encyklopedisk kunskap kan förstå livet så väl som i geometrins lagar. Dess linjer skär aldrig varandra. Han ger sig inte rätten att tvivla. Tillsammans med guldmedaljen får han inte alls en dyrbar bur, som inte tillåter honom att gå utöver de gränser som utbildningssystemet sätter. I hans liv är allt upplagt på hyllorna, och om just den här hyllan går sönder, visar han sig vara hjälplös.

Om en person har åtminstone någon grad av utvecklat båda typerna av tänkande, är han ett potentiellt geni... Dessa är dock sällsynta. Att bestämma vilken typ som är inneboende i en viss person är ganska enkelt. Det vanligaste sättet är att erbjuda en lista över vissa föremål, till exempel "hink, säng, bord, nattduksbord" och be försökspersonen berätta hur du kan använda dem. Om han har en hink uteslutande för sopor, en säng för att sova, ett bord för att äta, ett sängbord för att lagra smycken, har vi en ljus ägare av konvergent tänkande.

Om man använder medling när man svarar på denna fråga, det vill säga en hink kan mycket väl bli ett musikinstrument, en säng - en skärm för en dockteater, ett bord - en duk för en bild och ett nattduksbord - en stol , sedan tillämpas divergens.

Du kan utveckla den med hjälp av olika övningar. Dessutom är de tillämpliga på både förskolebarn och vuxna. Börja utföra uppdrag med hela familjen eller vid lunchtid med kollegor. Gör detta regelbundet. Förvandla dessa aktiviteter till ett spel.

Se till att välja en vinnare. Ställ in prispotten. Gör allt för att intressera dina nära och kära eller underordnade i detta. Det ska bland annat hjälpa till att lindra stress.

• Skriv så många ord som möjligt som börjar med bokstaven U... Slutar sedan med G. Vidare, de med den tredje bokstaven där G. Tilldela en viss tid för att sammanställa varje lista. Till exempel 3 eller 5 minuter. Upprepa det här spelet regelbundet, byt bokstäver, inför nya villkor. Skriv inte alla ord, utan bara substantiv, sedan adjektiv.
• Ta vilket föremål som helst. Utmaningen är att komma på så många sätt som möjligt att använda det på.En penna kan till exempel inte bara skriva, den kan mycket väl bli en abborre för en fågel i en bur, en pekpinne, ett längdmått och så vidare. Byt objekt, försök skapa "konstruktioner" av två eller tre olika saker.
• Kom på olika lösningar på vardagsproblem... Glödlampan är utbränd. Hur ställer man in belysningen? Nämn 10 sätt att göra detta. Går till affären för en ny, använder telefonlampan, tänder brasan och så vidare. Sluta inte förrän du har kommit fram till exakt 10 svar.
• Skriv en mening där alla ord börjar med en specifik bokstav. Nästa gång, komplicera uppgiften - ställ in ett visst antal ord.

Även om barnet ännu inte har lärt sig att skriva och läsa, Olika bilder och föremål kan användas för att utveckla divergent tänkande.

• Samla 5 olika leksaker. Barnets uppgift är att komma på en berättelse som de ska bli hjältar till.
• Placera flera föremål på bordet - en av dem i det här spelet är "main". Definiera det och be barnet att gissa med hjälp av ledande frågor. Är det blått? Är den rund? Är det tungt? Etc.
• Danstävling... Sätt på musiken och bjud in barnet att visa olika tillstånd med hjälp av rörelser och ansiktsuttryck: glädje, ilska, sorg, kul.
• Ge ditt barn ett papper med en del av en bild. Uppgiften är att måla klart bilden.
• Samma sak kan göras med applikationen. Gör bara den centrala delen av den. Bjud in barnet att slutföra. Skapa till exempel din egen sjublommiga blomma. Lägg ut stammen på papperet. Barnets uppgift är att fästa löv och kronblad på den.
• Placera så många olika föremål som möjligt på golvet. Barnets uppgift är att dela in dem efter en specifik egenskap (färg, storlek, material).
• Be ditt barn att beskriva ett specifikt ämne... Berätta för honom vad han gillar och vad han inte gillar. Varför just den här dockan är hans favorit, men han använder aldrig en grön penna?

Om det åtminstone ibland verkar för dig att du befinner dig i en återvändsgränd och för all din utbildning du inte kan hitta den optimala lösningen på något problem, prova följande metoder.

• Leta efter flera svar på alla frågor. Ofta ligger sanningen på ytan, och vi gräver för djupt för att hitta den.
• Föreställ dig hur situationen kommer att utvecklas om du går på olika vägar. Gå igenom alla alternativ i ditt huvud. Dröja inte vid en sak, även om det verkar vara det enda rätta.
• Glöm det du fick lära dig i skolan ett tag.... Försök att lösa problemet logiskt, utan att tillämpa allmänt accepterade regler och förordningar. Föreställ dig hur majoriteten tänker och härled formeln för minoriteten. Det är troligt att det kommer att vara optimalt för en specifik uppgift.
• Skilj inte teori från praktik... Räkna alltid ut hur dina planer kommer att förverkligas i livet.
• Sluta inte där. Även om du har hittat en till synes helt korrekt lösning, prova andra alternativ.
• Ta hjälp av kollegor och vänner. Ordna brainstormingsessioner. Kanske kommer ett av dina barn att ge dig en briljant idé.
• Ha en anteckningsbok nära till hands och skriv ner alla dina även de mest vågade och oväntade idéer. Om inte nu, så kan de senare komma väl till pass.
• Skriv på ett papper alla dina tankar om en spännande fråga. Efter ett tag, läs igen. Bland de många orden hittar du säkert något som pekar dig i rätt riktning.

Men du ska inte rusa från en ytterlighet till en annan. Gårdagens fysiker kommer inte att bli textförfattare i dag, liksom vice versa. Kom ihåg – både konvergent och divergent tänkande är viktigt i vardagen. Därför är det nödvändigt att utveckla båda. Divergent tänkande består av olika, ofta spontana idéer.Det kan inte mätas på en vanlig femgradig skala, till skillnad från konvergent.

Och inom mänsklig psykologi finns en önskan om ett specifikt resultat. Tänk därför på hur denna eller den prestation kommer att uppmuntras när du utarbetar en arbetsplan. Det är omöjligt att objektivt bedöma ritningen av en treårig baby och ge en tydlig beskrivning av ett begåvat barn. Men du kan intressera honom för kreativitet, i att uppfinna något nytt.

Omge ditt barn med byggset, pussel, demonterade leksaker. Skäll inte ut om barnet istället för en hand fäster ett ben på dockan eller ritar en grön sol. Sluta inte att han experimenterar. Men glöm inte att ge praktiska färdigheter också. Även om en tjej dansar som Anna Pavlova skadar det inte att veta att två gånger två är fyra. Om en pojke ritar bra är det ändå viktigt för honom att förstå att "rullar inte växer på ett träd".

Om ditt barn vägrar att lära sig räkna, gör det till en lek. Kom ihåg att belöna hans framgång. Erbjud barnet själv att välja ett "pris" från flera alternativ: gå till djurparken, glass, titta på en tecknad film. Erbjud honom fler alternativ i allt. Låt honom tänka i olika riktningar, och då kommer hans liv, som ditt, att bli mångsidigt. I framtiden kommer det inte att vara svårt för ett sådant barn att hitta en väg ut ur en ovanlig eller icke-standard situation, och en svår fråga kommer aldrig att förväxlas.